martes, 11 de junio de 2013

evidencias

evidencias curso alfabetización















estrategias alfabetización

Estrategias para la alfabetización inicial de los niños de primer grado.
*      Emplear ambientes alfabetizadores

*      Conocimiento del alfabeto
*      Areo
*

*      Partir del nombre propio

*      Leer a los niños en voz alta

*      Llevar a cabo las actividades permanentes marcadas en el programa de educación primaria 2011.

*      Comparar palabras significativas para el alumno

*      Identificar las etapas de alfabetización de los alumnos.

*      Dictados

*      Lectura

*      Actividades fonológicas(rimas)

*      Uso de alfabeto móvil

*      Escritura de cuentos, narraciones, vivencias.


estrategias con nombre propio 5

*Estrategias sobre el nombre propio para la alfabetización inicial de los niños de primer grado

*      Pase de lista

*      Crear un buen ambiente alfabetizador

*      Comparar letras iniciales y finales

*      El maestro propone pensar otros nombres que empiecen con la letra analizada; los escriben y discuten esas escrituras. Después buscan otras palabras, que no sean nombres, que empiecen con esa letra y también las escriben.
*      Modificaciones al nombre propio, apelativos, diminutivos.

*      Buscan palabras que empiezan igual que el nombre propio

*      Adivinar un nombre escrito

*      Uso de alfabeto móvil

*      Lotería de nombres propios

Nombre propio 3

Nombre propio
Una de las palabras fundamentales para la alfabetización es el nombre propio, ya que no hay ninguna otra palabra que pueda remplazar a ésa porque es una ampliación de la propia identidad el saber que el nombre se realiza por escrito. Es un momento muy peculiar del desarrollo, no sólo cognitivo sino emocional del niño.
Es una fuente de información que luego irá generalizando a otras escrituras y ofrece un gran repertorio de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar, clasificar, etc.
El propósito central al momento de trabajar el nombre propio será la iniciación en la lectura y escritura a través de un texto significativo que garantice:
Cumplir una función designativa (etiquetar, nombrar, designar...).
Formar parte de un campo semántico definido (nombres de compañeros, de juguetes, de animales, de cosas que se trabajan en el aula, etc.) cuya enumeración resulte útil para algo.
Antes de que el niño comprenda por qué ésas y no otras son las letras de su nombre, ni por qué el orden de esas letras es ése y no otro, su nombre escrito puede darle información pertinente y valiosa.  Le indica que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre;  que el orden de las letras no es aleatorio; le ayuda a comprender que el comienzo del nombre escrito tiene algo que ver con el comienzo del nombre cuando lo dice. Es importante preguntarles como inician, terminan, que otras palabras conocen que inicien con la letra de su nombre.
No se debe evitar el "error" (como lo hubiera sido facilitar la tarea a través del empleo de algún índice en el cartel), se debe aceptar su aparición y  trabajarse para su superación.
En las actividades con el nombre propio se procura también establecer comparaciones entre ellos. Por ejemplo: nombres largos o cortos, nombres que comienzan o finalizan igual, nombres y  sobrenombres, nombres simples o compuestos, otras palabras que comiencen o terminen como un nombre determinado, etcétera.
Es importante cuestionar constantemente a los niños al momento de leer y escribir, para que puedan reflexionar  acerca de la direccionalidad del sistema de escritura,  segmentación, comprensión lectora.

Si desde los primeros años  se desarrolla y motiva hacia la alfabetización, utilizando las experiencias previas del hogar, aseguramos que los niños en los grados posteriores y en su vida  cotidiana, continúen avanzando en su proceso, reflexionando cada vez más en el sistema de escritura, comunicándose de manera eficaz.

planeación 4

*
.- Elaboración de una planificación de un proyecto que incluya actividades permanentes y estrategias de alfabetización inicial factible de implementarse en el aula.

3.3 CARTA DESCRIPTIVA
REGISTRO DEL PROYECTO
ESCUELA:
REVOLUCION
GRADO Y GRUPO:
PROYECTO N°
3
FECHA DE INICIO:
ENERO 2013


UBICACIÓN:
EJ. Zapotillo # 1, Ahome, Sinaloa
FECHA ESTIMADA:
2 meses
FECHA DE TERMINACIÓN:
FEBRERO DEL 2013

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Queremos aprender que es una juguetería, y jugar con nuestros juguetes favoritos, compartirlos y construirlos.


“JUGUETILANDIA”
ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:
Dibujos, descripciones orales y escritas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Aprender de los juguetes que hay en una juguetería, como se construyen y mostrar los juguetes de mi preferencia. Asimismo quiero saber que es una juguetería y cual es juguete que más se vende.
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:
Dibujos, leer frases y cuentos, exposiciones, investigaciones, canciones, adivinanzas, cuentos, oraciones, descripciones, carteles, constuir juguetes, visitar las jugueterías.
INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:
1.    ¿Qué es la juguetería?
2.    ¿desde cuándo existen las jugueterías?
3.    ¿Qué hay en una juguetería?
4.    ¿Quiénes trabajan en la juguetería y que actividades realizan
5.    ¿Qué actividades se hacen en una juguetería?
6.    ¿Qué juguetes se venden más?
7.    ¿de dónde vienen los juguetes?
8.    ¿Cuál es el juguete más caro?
9.    ¿Cuál es juguete más económico?
10.  ¿Cómo se construyen los juguetes?
11.  ¿de qué material están hecho los juguetes?

REGISTRO DEL PROYECTO
PLANEACIÓN DEL TRABAJO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO
ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
RECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
1

Jugar con el alfabeto móvil y escribir palabras relacionadas con la juguetería, los juegos y juguetes tradicionales.   componentes naturales
Investiga que es la juguetería, desde cuando existen, que hay en las jugueterías, cuales son los juegos de antes y de ahora y sobre componentes naturales.
Jugar al memorama de juguetes antiguos y actuales.
En un cuadro comparativo pegar los juguetes antiguos y modernos y compararlos.
Por equipos anoten lo que investigaron sobre la juguetería, componentes naturales y compartir al grupo con el juego de la papa caliente.

*tarea: Investigar que es una nota informativa y más sobre la juguetería.

2 horas
Español


Exploración de la naturaleza y la sociedad
Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.

Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.



Hojas blancas
Lápiz
Alfabeto móvil
Recortes de juguetes
Con los niños pre silábico y silábico, trabajar palabras y enunciados cortos, sobre la juguetería.
*Dictado diario
*Lectura diaria.
Atención personalizada diaria.
(LUIS FERNANDO QUIÑONEZ, ANGEL GABRIEL, LEONARDO, MABEL YUNITZE, CLARA CAMILA, ANGEL HIGINIO, LUSI ANGEL LOPEZ, JESUS IVAN, LUIS FERNANDO SERNA, MARCO VINICIO, GUADALUPE ATAHIR, YOMAHIRA, JESUS ALEXANDER, JUAN CARLOS)
Dos veces por semana las madres o padres de familia irán a leer un cuento al aula.
2

Completar palabras de la juguetería.
Jugar al sabias que… sobre el tema de la juguetería y componentes naturales.
Escribir notas informativas sobre la juguetería, los juguetes y componentes naturales.
Intercambiar las notas. Leerlas y corregirlas.
Ordenar frases informativas sobre los temas.
Escribir las notas en  hojas blancas y publicarlas en el periódico mural del aula.
Jugar a la juguetería, vender y comprar juguetes utilizando monedas y billetes.
Resolver problemas de la juguetería:
Mariana compro una bicicleta a $35 pesos y una pelota a $20 ¿Cuánto pago?____
Dalia tenía 50 pesos y quería comprar un auto de 58 pesos ¿Cuánto le falto?
*tarea resolución de problemas y orden de frases.


7 horas
Español





Matemáticas



Exploración de la naturaleza y la sociedad

·          Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
·          Discrimina información a partir de un propósito definido.
·          Escribe notas para comunicar información.

Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.

Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.

Hojas blancas
Crayolas
Colores
Lápiz
Monedas y billetes.
Frases sobre el tema en cartulina.
Para los niños pre silábico y silábico hacer notas informativos cortas y con apoyo de tutores.
Los problemas que se van a resolver son con cantidades más pequeñas.
Resolver actividades con recortes de periódicos, palabras cortas, largas palabras que terminen e inicien igual.
3
Escribir en el cuaderno y libro pag. 65 él día y el mes en que nacieron y preguntárselo a sus compañeros.
Escribir como pasan su cumpleaños y que juguetes les regalan.
Recordar la fecha en que inicio la primera juguetería.
Pegar en el calendario un pastel encima del día de su cumpleaños, el de sus amigos y el de la juguetería.
Jugar a ordenar los meses en que nací y la sombra que te asombra.
Recopilar información de las fechas de nacimiento tabularla y graficarla.

3 horas
Exploración de la naturaleza y la sociedad.

Educación física


MATEMATICAS
·          Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario.


·          Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.

·          Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.


Calendario
Pasteles
Cartulina


4
Preguntar ¿Quiénes van a la juguetería?, ¿Quiénes trabajan en las jugueterías?
Plantear dilemas relacionados con las personas que trabajan en las jugueterías y sus diferencias pero la importancia de valorar dicha diversidad.
Comentar como pueden apoyar a las personas con alguna discapacidad, que instituciones apoyan a las personas con necesidades.
 En parejas observar las diferencias que tienen, utilizar distintos gestos por cada frase que escuchen y dibujarlas.
Mostrar al grupo las diferencias.
Realizar la actividad de la página 64.

2 horas
Formación cívica y ética

Educación artística

·          Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.
·          Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.


·          Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.







Hojas blancas
Libro de formación cívica y ética.


5
Formar figuras de juguetes uniendo puntos del 1 al 100.
Entregar corcholartas: 9 corcholatas rojas y 10 azules.
Reunir las corcholatas según el número que se les vaya indicando.
Ganará el equipo que lleve las corcholatas necesarias.
Dibujar diferentes juguetes de 10 en 10 hasta al 100 para comprender que es una decena.
Formar diferentes figuras de 10 en 10 utilizando piedras u sopitas
Resolver hoja de actividades relacionadas con la decena.

5 horas
Matemáticas
·          Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.

Hoja de actividades
Figuras de juguetes
Sopitas o piedritas
Corcholatas o fichas
El aprendizaje de los números del 1 al 30 para los niños que todavía lo desconocen y la resolución de problemas con cantidades más pequeñas.
6
Recordar cuando eran pequeños, que hacían en cada etapa y que juguetes utilizaban.
Ordenar acontecimientos de acuerdo a las fotografías.
Dibujar acontecimientos importantes que les haya sucedido, describan cada etapa y los juguetes que utilizaban (empleen los términos como, antes, cuando era pequeño…)
Compartir los dibujos con sus compañeros.
Hacer un álbum de su historia mostrando los diferentes acontecimientos y los juguetes favoritos.
Narrar la historia  de un juguete favorito




4 horas
Exploración de la naturaleza  y la sociedad.
Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida


7
Cantar rimas y coplas conocidas.
Escribir en el cuaderno las rimas y coplas conocidas que hablan sobre algún juguete.
Leerlas y dibujarlas.
Identificar en que se parecen las palabras resaltadas
*tarea: investigar rimas y coplas en casa.
2 horas
ESPAÑOL






·          Identifica la función y características de la rima.
·          Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
·          Interpreta el significado de canciones.

·          

Escribir palabras que inicien o terminen igual y se trabajen las rimas.
Lectura diaria.

8

Jugar la oca del planeta.( juegos que contiene los números del 1 al 100)
Dibujar el juguete o el recurso natural cada 10 casillas que vayan avanzando.

Hacer grupos de 10 corcholatas
Plantear preguntas como: ¿hasta dónde pueden llegar  con una bolsa?, ¿con dos?, ¿con tres?
Cada pareja de niños mueve sus caballos según el número de bolsas y el número de corcholatas sueltas


2 horas
MATEMATICAS

EDUCACION FISICA
·          Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.


·          Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.




Trabajar los números menores que 50 hasta que queden reafirmados a través de actividades como la unión de puntos, conteo, loterías.
9

Busquen en libros diferentes tipos de familias y leer por parte de padres de familia.
Dibujar en hoja blanca a la familia, escribirle el nombre y las características de cada uno.
Mostrar el dibujo a sus compañeros y señalar porque son diferentes.
Elaborar un esquema genealógico de la familia y comentar las similitudes y diferencias de las familias.
Narrar la historia familiar por escrito y con dibujos y señalar como será en un futuro (utilizando términos como antes, ahora, después).
Valorar a través de preguntas la importancia de la diversidad.
Actividad PNL: buscar en libros diferentes tipos de familia y leerlos en voz alta, elaborar un dibujo en forma de caricatura y observar la diversidad de familias.

3 HORAS
FORMACION CIVICA Y ETICA

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
·         Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.

·         Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como antes, ahora y después


10
Completar rimas que mencionen los juguetes y/o juguetería, los juegos tradicionales.
Buscar juegos, rondas y canciones tradicionales de la región y encontrar las rimas.
Hacer un álbum de canciones tradicionales, resaltando las rimas e incluir costumbres y tradiciones de la comunidad.

ACTIVIDAD PNL: leer el periódico en familia, comentar a que se refiere la noticia, recortarla y compartirla en el salón de clases, en familia escribir una noticia sobre una costumbre o tradición de la región.

8 horas
ESPAÑOL



EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LASOCIEDAD

FORMACION CIVICA Y ETICA

EDUC. ARTISTICA
·          Identifica la función y características de la rima.
·          Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
·          Interpreta el significado de canciones.


·          Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.

·         Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños de México.

·         Diferencia las cualidades de la altura y la duración en el sonido.

Canciones tradicionales
Hojas blancas
Carpetas
Plumones
Colores

Para los niños pre silábicos y silábicos dedicarle más tiempo con el alfabeto móvil
11
Jueguen a pensar en números:
Un integrante dice un número del 1 al 100 y el otro menciona dos números que sumándolos den el resultado del número dicho.
Jueguen al memorama  recortable 10.
Resuelvan sumas o restas de la juguetería:
Mencionen sumas o restas que den como resultado el mismo número.
*TAREA: problemas de suma y resta.

MATEMATICAS
·          Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.

RECORTABLE 10
PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS

12
Investigar acerca del patrimonio natural y cultural del lugar donde vive.
Compartir la información que investigaron y señalar la de su región.
Dibujar el patrimonio cultura, natural de la región y los juguetes tradicionales.
Buscar recortes y hacer un álbum del patrimonio cultural y juguetes tradicionales de la región donde vive, explicar cada uno por escrito.
Compartir los álbumes con los compañeros.
3 horas
FORMACION CIVICA Y ETICA
• Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales
HOJAS BLANCAS
COLORES
 PLUMONES
RECORTES

13
Buscar rimas de su nombre utilizando nombres de juguetes.
Den a conocer las rimas a sus compañeros
Escribir las rimas en hojas blancas.
Seleccionen las rimas y coplas que más les hayan gustado y presentar al grupo y padres de familia las rimas que se aprendieron.
3 horas
ESPAÑOL
·          Escribe notas para comunicar información.
·          Identifica la función y características de la rima.
·          Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.


14
Jugar al juego de la oca y resolver problemas de suma o resta según les vayan indicando las tarjetas de los recortables.
Inventar problemas de suma y resta de la juguetería y que los resuelvan los compañeros.

MATEMATICAS
·          Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.

Recortable 2,5 y 9 del libro de matemáticas


15
Investigar que es un anuncio publicitario
Observar los anuncios clasificados del periódico y destacar las similitudes.
Recorrer las calles de la comunidad y observar los anuncios publicitarios.
Anotar en el pizarrón y con el alfabeto móvil los anuncios publicitarios que observaron.
Escribir los anuncios publicitarios en el cuaderno.
Buscar anuncios publicitarios de jugueterías juguetes.
Jueguen a sabores rojos, duros y crujientes: ser vendedores.
4 horas
ESPAÑOL



EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

EDUCACION ARTISTICA
·          Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
·          Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
• Recupera datos e ilustraciones       necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.

·          Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.

·          Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.

Hojas blancas
 Cuaderno
Periódico
Alfabeto movil

16
Comparar juguetes solo observando: cuál es el más largo o más corto.
Recortar listones y medir juguetes y distinto objetos para responder preguntas de comparación de medidas: ¿Qué objeto es más largo?, ¿Qué objeto mide lo mismo que el listón?, etc.
Medir con una tira de cartón de 10 cm, las veces que cabe en distintos juguetes y objetos del salón.
Recortar las tiras del recortable 11 y medir juguetes y objetos y comparar.
Medir distancias con diferentes partes del cuerpo y juguetes y anotarlas en un recuadro.(pág. 66-67)
8 horas
MATEMATICAS



EDUCACION FISICA

·          Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.


·          Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.



Recortable 11
Tiras de cartón de 10 cm.
Juguetes.

17
Resolver sopas de letras de nombre de jugueterías y juguetes y de distintos anuncios.
Elaborar un anuncio publicitario de alguna juguetería y juguetes siguiendo las partes que componen a un anuncio.
Compartirlo para corregir.
Construir juguetes para venderlos y anunciarlos.
Elaborar el anuncio de la juguetería del aula y de juguetes que venderán en cartulina, publicarlo en la escuela y el aula.

4 HORAS
ESPAÑOL
·          Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
·          Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
·         • Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.
Sopas de letras
Cartulinas
 Colores
 Plumones
Material para construir juguetes.


18
Dibujen en la espalda diferentes trazos con distintas líneas.
Dibujar el trazo que se imagina que es.
Identificar las líneas rectas y curvas.
Observar juguetes e identificar cual tiene líneas rectas y cual curvas.
Anotar las observaciones en un recuadro.
1 hora
EDUCACION FISICA
Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices
Libro de matemáticas pag. 95-96

19
Elaborar una línea del tiempo con la historia familiar y personal, que narraron en el bimestre.
Elaborar una línea del tiempo de la historia de las jugueterías y juguetes.
3 horas
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
·          Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.
·          Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como antes, ahora y después.
·          Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.

Cartulina
Colores
Plumones

20
Parodiar una canción tradicional, con el tema de la juguetería.
2 horas
ESPAÑOL
·          Interpreta el significado de canciones.





ACTIVIDADES PERMANENTES

  1. Dictado diario relacionado con el proyecto.
  2. Lectura de un cuento.
  3. Lectura de palabras
  4. Lectura de las actividades de la rutina diaria
  5. Lectura y escritura de palabras y frases.







REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS  DEL BIMESTRE___RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
·          Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
·          Discrimina información a partir de un propósito definido.
·          Escribe notas para comunicar información.
·          Identifica la función y características de la rima.
·          Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
·          Interpreta el significado de canciones.
·          Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
·          Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
·          • Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.
·          Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
·          Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.
·          Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

·          Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario.
·          Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.
·          Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como antes, ahora y después.
·          Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
·          Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
·          • Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia
·          Describe características de los componentes naturales del lugar Donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUC. ARTISTICA
EDUC. FÍSICA
·          Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.
• Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.
• Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
• Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños de México.
·          Utiliza las posibilidades plásticas de las formas considerando su relación con el fondo.
·          Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
·          Diferencia las cualidades de la altura y la duración en el sonido.
·          Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
·          Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
·          • Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.



REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS  DEL BIMESTRE___NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD







·          • Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUC. FÍSICA
EDUC. ARTISTICA


• Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.





























PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO
ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
RECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
1
Dibujar y escribir los derechos y obligaciones que tienen.
Investigar en donde se plasman sus derechos y cuando se celebra.
Escribir una reflexión sobre la importancia de la constitución.
2 horas
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
·          • Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia

Hojas blancas
Constitución
Cuaderno.

2
Ingeniar diferentes aviones para jugar y dibujarlos en su cuaderno.
 1 hora
EDUCACION FISICA
Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.



3
Jugar al cajero y las tarjetas escondidas.
1 hora.
MATEMATICAS
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
·          










DIRECTOR(A)                                       ASESOR ACOMPAÑANTE                                         MAESTRO(A) DE GRUPO

_________________                __________________________                           ___________________