3.3 CARTA
DESCRIPTIVA
REGISTRO DEL
PROYECTO
ESCUELA:
REVOLUCION
|
GRADO Y GRUPO:
1°
|
PROYECTO N°
3
|
FECHA DE INICIO:
ENERO
2013
|
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UBICACIÓN:
EJ.
Zapotillo # 1, Ahome, Sinaloa
|
FECHA ESTIMADA:
2
meses
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FECHA DE TERMINACIÓN:
FEBRERO
DEL 2013
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JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:
|
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
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Queremos aprender que es una
juguetería, y jugar con nuestros juguetes favoritos, compartirlos y
construirlos.
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“JUGUETILANDIA”
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ACTIVIDAD PARA EVALUAR
EXPERIENCIAS PREVIAS:
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||||
Dibujos, descripciones orales y
escritas.
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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Aprender de los juguetes que
hay en una juguetería, como se construyen y mostrar los juguetes de mi
preferencia. Asimismo quiero saber que es una juguetería y cual es juguete
que más se vende.
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ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS
NIÑOS:
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Dibujos, leer frases y cuentos,
exposiciones, investigaciones, canciones, adivinanzas, cuentos, oraciones,
descripciones, carteles, constuir juguetes, visitar las jugueterías.
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INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE
PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:
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||||
1. ¿Qué es la juguetería?
2. ¿desde cuándo existen las
jugueterías?
3. ¿Qué hay en una juguetería?
4. ¿Quiénes trabajan en la
juguetería y que actividades realizan
5. ¿Qué actividades se hacen en
una juguetería?
6. ¿Qué juguetes se venden más?
7. ¿de dónde vienen los juguetes?
8. ¿Cuál es el juguete más caro?
9. ¿Cuál es juguete más económico?
|
10. ¿Cómo se construyen los
juguetes?
11. ¿de qué material están hecho
los juguetes?
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REGISTRO DEL PROYECTO
PLANEACIÓN DEL TRABAJO
N°
|
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
|
TIEMPO
|
ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO
|
CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
|
RECURSOS
|
ADECUACIONES CURRICULARES
|
1
|
Jugar con el alfabeto
móvil y escribir palabras relacionadas con la juguetería, los juegos y
juguetes tradicionales. componentes
naturales
Investiga que es la
juguetería, desde cuando existen, que hay en las jugueterías, cuales son los
juegos de antes y de ahora y sobre componentes naturales.
Jugar al memorama de
juguetes antiguos y actuales.
En un cuadro
comparativo pegar los juguetes antiguos y modernos y compararlos.
Por equipos anoten lo
que investigaron sobre la juguetería, componentes naturales y compartir al
grupo con el juego de la papa caliente.
*tarea: Investigar que
es una nota informativa y más sobre la juguetería.
|
2 horas
|
Español
Exploración de la naturaleza y la sociedad
|
Selecciona
información para ampliar su conocimiento de un tema.
Identifica
cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
|
Hojas blancas
Lápiz
Alfabeto móvil
Recortes de juguetes
|
Con los niños pre
silábico y silábico, trabajar palabras y enunciados cortos, sobre la
juguetería.
*Dictado diario
*Lectura diaria.
Atención personalizada
diaria.
(LUIS FERNANDO QUIÑONEZ, ANGEL GABRIEL,
LEONARDO, MABEL YUNITZE, CLARA CAMILA, ANGEL HIGINIO, LUSI ANGEL LOPEZ, JESUS
IVAN, LUIS FERNANDO SERNA, MARCO VINICIO, GUADALUPE ATAHIR, YOMAHIRA, JESUS
ALEXANDER, JUAN CARLOS)
Dos veces por semana
las madres o padres de familia irán a leer un cuento al aula.
|
2
|
Completar palabras de
la juguetería.
Jugar al sabias que…
sobre el tema de la juguetería y componentes naturales.
Escribir notas
informativas sobre la juguetería, los juguetes y componentes naturales.
Intercambiar las notas.
Leerlas y corregirlas.
Ordenar frases
informativas sobre los temas.
Escribir las notas
en hojas blancas y publicarlas en el
periódico mural del aula.
Jugar a la juguetería,
vender y comprar juguetes utilizando monedas y billetes.
Resolver problemas de
la juguetería:
Mariana compro una
bicicleta a $35 pesos y una pelota a $20 ¿Cuánto pago?____
Dalia tenía 50 pesos y
quería comprar un auto de 58 pesos ¿Cuánto le falto?
*tarea resolución de
problemas y orden de frases.
|
7 horas
|
Español
Matemáticas
Exploración de la
naturaleza y la sociedad
|
·
Selecciona
información para ampliar su conocimiento de un tema.
·
Discrimina
información a partir de un propósito definido.
·
Escribe
notas para comunicar información.
Utiliza
los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Modela y
resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que
100, utilizando los signos +, −, =.
Describe
características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua,
suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica
cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
|
Hojas blancas
Crayolas
Colores
Lápiz
Monedas y billetes.
Frases sobre el tema en
cartulina.
|
Para los niños pre
silábico y silábico hacer notas informativos cortas y con apoyo de tutores.
Los problemas que se
van a resolver son con cantidades más pequeñas.
Resolver actividades
con recortes de periódicos, palabras cortas, largas palabras que terminen e
inicien igual.
|
3
|
Escribir en el cuaderno
y libro pag. 65 él día y el mes en que nacieron y preguntárselo a sus
compañeros.
Escribir como pasan su
cumpleaños y que juguetes les regalan.
Recordar la fecha en
que inicio la primera juguetería.
Pegar en el calendario
un pastel encima del día de su cumpleaños, el de sus amigos y el de la
juguetería.
Jugar a ordenar los
meses en que nací y la sombra que te asombra.
Recopilar información
de las fechas de nacimiento tabularla y graficarla.
|
3 horas
|
Exploración de la
naturaleza y la sociedad.
Educación física
MATEMATICAS
|
·
Ubica el
día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el
calendario.
·
Identifica
diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre
con su cuerpo.
·
Utiliza
la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver
problemas.
|
Calendario
Pasteles
Cartulina
|
|
4
|
Preguntar ¿Quiénes van
a la juguetería?, ¿Quiénes trabajan en las jugueterías?
Plantear dilemas
relacionados con las personas que trabajan en las jugueterías y sus
diferencias pero la importancia de valorar dicha diversidad.
Comentar como pueden
apoyar a las personas con alguna discapacidad, que instituciones apoyan a las
personas con necesidades.
En parejas observar las diferencias que
tienen, utilizar distintos gestos por cada frase que escuchen y dibujarlas.
Mostrar al grupo las
diferencias.
Realizar la actividad
de la página 64.
|
2 horas
|
Formación cívica y ética
Educación artística
|
·
Identifica
las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características
físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.
·
Respeta
y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece.
·
Utiliza
el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
|
Hojas blancas
Libro de formación
cívica y ética.
|
|
5
|
Formar figuras de
juguetes uniendo puntos del 1 al 100.
Entregar corcholartas: 9 corcholatas rojas y 10 azules.
Reunir las corcholatas según el número que se les vaya indicando.
Ganará el equipo que lleve las corcholatas necesarias.
Dibujar diferentes juguetes de 10 en 10 hasta al 100 para
comprender que es una decena.
Formar diferentes
figuras de 10 en 10 utilizando piedras u sopitas
Resolver hoja de
actividades relacionadas con la decena.
|
5 horas
|
Matemáticas
|
·
Utiliza
la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver
problemas.
|
Hoja de actividades
Figuras de juguetes
Sopitas o piedritas
Corcholatas o fichas
|
El aprendizaje de los
números del 1 al 30 para los niños que todavía lo desconocen y la resolución
de problemas con cantidades más pequeñas.
|
6
|
Recordar cuando eran
pequeños, que hacían en cada etapa y que juguetes utilizaban.
Ordenar acontecimientos
de acuerdo a las fotografías.
Dibujar acontecimientos
importantes que les haya sucedido, describan cada etapa y los juguetes que
utilizaban (empleen los términos como, antes, cuando era pequeño…)
Compartir los dibujos
con sus compañeros.
Hacer un álbum de su
historia mostrando los diferentes acontecimientos y los juguetes favoritos.
Narrar la historia de un juguete favorito
|
4 horas
|
Exploración de la
naturaleza y la sociedad.
|
Narra
acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando
era pequeño, cuando
tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una
compartida
|
||
7
|
Cantar rimas y coplas
conocidas.
Escribir en el cuaderno
las rimas y coplas conocidas que hablan sobre algún juguete.
Leerlas y dibujarlas.
Identificar en que se
parecen las palabras resaltadas
*tarea: investigar
rimas y coplas en casa.
|
2 horas
|
ESPAÑOL
|
·
Identifica
la función y características de la rima.
·
Identifica
la similitud gráfica entre palabras que riman.
·
Interpreta
el significado de canciones.
·
|
Escribir palabras que
inicien o terminen igual y se trabajen las rimas.
Lectura diaria.
|
|
8
|
Jugar la oca del planeta.(
juegos que contiene los números del 1 al 100)
Dibujar el juguete o el
recurso natural cada 10 casillas que vayan avanzando.
Hacer grupos de 10 corcholatas
Plantear preguntas como: ¿hasta dónde pueden llegar con una bolsa?, ¿con dos?, ¿con tres?
Cada pareja de niños mueve sus caballos según el número de bolsas y
el número de corcholatas sueltas
|
2 horas
|
MATEMATICAS
EDUCACION FISICA
|
·
Utiliza
la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver
problemas.
·
Identifica
diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre
con su cuerpo.
|
Trabajar los números
menores que 50 hasta que queden reafirmados a través de actividades como la
unión de puntos, conteo, loterías.
|
|
9
|
Busquen en libros
diferentes tipos de familias y leer por parte de padres de familia.
Dibujar en hoja blanca
a la familia, escribirle el nombre y las características de cada uno.
Mostrar el dibujo a sus
compañeros y señalar porque son diferentes.
Elaborar un esquema
genealógico de la familia y comentar las similitudes y diferencias de las
familias.
Narrar la historia
familiar por escrito y con dibujos y señalar como será en un futuro
(utilizando términos como antes, ahora, después).
Valorar a través de preguntas
la importancia de la diversidad.
Actividad PNL: buscar
en libros diferentes tipos de familia y leerlos en voz alta, elaborar un
dibujo en forma de caricatura y observar la diversidad de familias.
|
3 HORAS
|
FORMACION CIVICA Y
ETICA
EXPLORACION DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
|
·
Respeta
y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece.
·
Describe
los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando
términos, como antes, ahora
y después
|
||
10
|
Completar rimas que
mencionen los juguetes y/o juguetería, los juegos tradicionales.
Buscar juegos, rondas y
canciones tradicionales de la región y encontrar las rimas.
Hacer un álbum de
canciones tradicionales, resaltando las rimas e incluir costumbres y tradiciones
de la comunidad.
ACTIVIDAD PNL: leer el
periódico en familia, comentar a que se refiere la noticia, recortarla y
compartirla en el salón de clases, en familia escribir una noticia sobre una
costumbre o tradición de la región.
|
8 horas
|
ESPAÑOL
EXPLORACION DE LA
NATURALEZA Y LASOCIEDAD
FORMACION CIVICA Y
ETICA
EDUC. ARTISTICA
|
·
Identifica
la función y características de la rima.
·
Identifica
la similitud gráfica entre palabras que riman.
·
Interpreta
el significado de canciones.
·
Describe
costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
·
Identifica las costumbres y los símbolos patrios
que comparte con otros niños de México.
·
Diferencia las cualidades de la altura y la
duración en el sonido.
|
Canciones tradicionales
Hojas blancas
Carpetas
Plumones
Colores
|
Para los niños pre
silábicos y silábicos dedicarle más tiempo con el alfabeto móvil
|
11
|
Jueguen a pensar en
números:
Un integrante dice un
número del 1 al 100 y el otro menciona dos números que sumándolos den el resultado
del número dicho.
Jueguen al
memorama recortable 10.
Resuelvan sumas o
restas de la juguetería:
Mencionen sumas o
restas que den como resultado el mismo número.
*TAREA: problemas de
suma y resta.
|
MATEMATICAS
|
·
Modela y
resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que
100, utilizando los signos +, −, =.
|
RECORTABLE 10
PROBLEMAS DE SUMAS Y
RESTAS
|
||
12
|
Investigar acerca del
patrimonio natural y cultural del lugar donde vive.
Compartir la
información que investigaron y señalar la de su región.
Dibujar el patrimonio
cultura, natural de la región y los juguetes tradicionales.
Buscar recortes y hacer
un álbum del patrimonio cultural y juguetes tradicionales de la región donde
vive, explicar cada uno por escrito.
Compartir los álbumes
con los compañeros.
|
3 horas
|
FORMACION CIVICA Y
ETICA
|
•
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales
|
HOJAS BLANCAS
COLORES
PLUMONES
RECORTES
|
|
13
|
Buscar rimas de su
nombre utilizando nombres de juguetes.
Den a conocer las rimas
a sus compañeros
Escribir las rimas en
hojas blancas.
Seleccionen las rimas y
coplas que más les hayan gustado y presentar al grupo y padres de familia las
rimas que se aprendieron.
|
3 horas
|
ESPAÑOL
|
·
Escribe
notas para comunicar información.
·
Identifica
la función y características de la rima.
·
Identifica
la similitud gráfica entre palabras que riman.
|
||
14
|
Jugar al juego de la
oca y resolver problemas de suma o resta según les vayan indicando las
tarjetas de los recortables.
Inventar problemas de
suma y resta de la juguetería y que los resuelvan los compañeros.
|
MATEMATICAS
|
·
Modela y
resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que
100, utilizando los signos +, −, =.
|
Recortable 2,5 y 9 del
libro de matemáticas
|
||
15
|
Investigar que es un
anuncio publicitario
Observar los anuncios
clasificados del periódico y destacar las similitudes.
Recorrer las calles de
la comunidad y observar los anuncios publicitarios.
Anotar en el pizarrón y
con el alfabeto móvil los anuncios publicitarios que observaron.
Escribir los anuncios
publicitarios en el cuaderno.
Buscar anuncios
publicitarios de jugueterías juguetes.
Jueguen a sabores
rojos, duros y crujientes: ser vendedores.
|
4 horas
|
ESPAÑOL
EXPLORACION DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
EDUCACION ARTISTICA
|
·
Elabora
anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
·
Identifica
las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
•
Recupera datos e ilustraciones
necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.
·
Identifica
cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
·
Utiliza
el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
|
Hojas blancas
Cuaderno
Periódico
Alfabeto movil
|
|
16
|
Comparar juguetes solo observando:
cuál es el más largo o más corto.
Recortar listones y
medir juguetes y distinto objetos para responder preguntas de comparación de
medidas: ¿Qué objeto es más largo?, ¿Qué objeto mide lo mismo que el listón?,
etc.
Medir con una tira de
cartón de 10 cm, las veces que cabe en distintos juguetes y objetos del
salón.
Recortar las tiras del
recortable 11 y medir juguetes y objetos y comparar.
Medir distancias con
diferentes partes del cuerpo y juguetes y anotarlas en un recuadro.(pág.
66-67)
|
8 horas
|
MATEMATICAS
EDUCACION FISICA
|
·
Utiliza
la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver
problemas.
·
Propone
diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas
al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
|
Recortable 11
Tiras de cartón de 10
cm.
Juguetes.
|
|
17
|
Resolver sopas de
letras de nombre de jugueterías y juguetes y de distintos anuncios.
Elaborar un anuncio
publicitario de alguna juguetería y juguetes siguiendo las partes que componen
a un anuncio.
Compartirlo para
corregir.
Construir juguetes para
venderlos y anunciarlos.
Elaborar el anuncio de
la juguetería del aula y de juguetes que venderán en cartulina, publicarlo en
la escuela y el aula.
|
4 HORAS
|
ESPAÑOL
|
·
Elabora
anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
·
Identifica
las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
·
• Recupera datos e ilustraciones necesarios para
integrarlos en un anuncio clasificado.
|
Sopas de letras
Cartulinas
Colores
Plumones
Material para construir
juguetes.
|
|
18
|
Dibujen en la
espalda diferentes trazos con distintas líneas.
Dibujar el
trazo que se imagina que es.
Identificar
las líneas rectas y curvas.
Observar
juguetes e identificar cual tiene líneas rectas y cual curvas.
Anotar las
observaciones en un recuadro.
|
1 hora
|
EDUCACION FISICA
|
Propone
diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas
al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices
|
Libro de matemáticas
pag. 95-96
|
|
19
|
Elaborar una línea del
tiempo con la historia familiar y personal, que narraron en el bimestre.
Elaborar una línea del
tiempo de la historia de las jugueterías y juguetes.
|
3 horas
|
EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
|
·
Narra
acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando
era pequeño, cuando
tenía, y
reconoce que tiene una historia propia y una compartida.
·
Describe
los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos,
como antes, ahora
y después.
·
Identifica
cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
|
Cartulina
Colores
Plumones
|
|
20
|
Parodiar una canción
tradicional, con el tema de la juguetería.
|
2 horas
|
ESPAÑOL
|
·
Interpreta
el significado de canciones.
|
ACTIVIDADES PERMANENTES
- Dictado diario relacionado con el proyecto.
- Lectura de un cuento.
- Lectura de palabras
- Lectura de las actividades de la rutina diaria
- Lectura y escritura de palabras y frases.
REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL
BIMESTRE___RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL
|
MATEMÁTICAS
|
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
|
·
Selecciona
información para ampliar su conocimiento de un tema.
·
Discrimina
información a partir de un propósito definido.
·
Escribe
notas para comunicar información.
·
Identifica
la función y características de la rima.
·
Identifica
la similitud gráfica entre palabras que riman.
·
Interpreta
el significado de canciones.
·
Elabora
anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
·
Identifica
las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
·
•
Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio
clasificado.
|
·
Utiliza
la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver
problemas.
·
Modela y
resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que
100, utilizando los signos +, −, =.
·
Utiliza
los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
|
·
Ubica el
día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el
calendario.
·
Narra
acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando
era pequeño, cuando
tenía, y
reconoce que tiene una historia propia y una compartida.
·
Describe
los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando
términos, como antes, ahora
y después.
·
Identifica
cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
·
Describe
costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
·
•
Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia
·
Describe
características de los componentes naturales del lugar Donde vive: Sol, agua,
suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
|
FORMACION CIVICA Y ETICA
|
EDUC. ARTISTICA
|
EDUC. FÍSICA
|
·
Identifica
las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características
físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.
•
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a
los que pertenece.
•
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
•
Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños
de México.
|
·
Utiliza
las posibilidades plásticas de las formas considerando su relación con el
fondo.
·
Utiliza
el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
·
Diferencia
las cualidades de la altura y la duración en el sonido.
|
·
Identifica
diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre
con su cuerpo.
·
Propone
diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas
al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
·
•
Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el
trabajo grupal en situaciones de juego.
|
REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL
BIMESTRE___NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL
|
MATEMÁTICAS
|
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
|
·
•
Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia
|
||
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
|
EDUC. FÍSICA
|
EDUC. ARTISTICA
|
•
Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el
trabajo grupal en situaciones de juego.
|
PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
N°
|
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
|
TIEMPO
|
ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE
TEMÁTICO
|
CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
|
RECURSOS
|
ADECUACIONES CURRICULARES
|
1
|
Dibujar y
escribir los derechos y obligaciones que tienen.
Investigar en
donde se plasman sus derechos y cuando se celebra.
Escribir una
reflexión sobre la importancia de la constitución.
|
2 horas
|
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
|
·
•
Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia
|
Hojas blancas
Constitución
Cuaderno.
|
|
2
|
Ingeniar
diferentes aviones para jugar y dibujarlos en su cuaderno.
|
1 hora
|
EDUCACION FISICA
|
Comparte
experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo
grupal en situaciones de juego.
|
||
3
|
Jugar
al cajero y las tarjetas escondidas.
|
1
hora.
|
MATEMATICAS
|
Utiliza
los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
·
|
||
DIRECTOR(A) ASESOR
ACOMPAÑANTE MAESTRO(A)
DE GRUPO
_________________ __________________________ ___________________
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